NEGOCIACION



Durante el desarrollo de la primera semana de negociación, se indagaron los intereses y las necesidades de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Neiva sede Popular Claretiana con el fin de enriquecer la propuesta adquirida para el plan de investigación; por esta razón fue necesario conocer los contextos en los cuales se desarrolla la institución educativa, formular la pregunta de investigación acorde con la problemática central de los niños y la institución, tomar datos significativos que permitan fijar el plan de investigación y por ultimo asignar un nombre adecuado al proyecto teniendo en cuenta que los ejes centrales del proyecto son el descubrimiento personal y el entorno social y natural de los niños y niñas del nivel de preescolar; lo que contribuirá en la construcción de un currículo pertinente para este nivel; Haciendo la recopilación de los datos se obtuvo para la primera semana del desarrollo del proyecto la siguiente pregunta problematizadora:

¿CUAL ES EL NOMBRE APROPIADO PARA EL PLAN DE INVESTIGACION QUE SE VA A REALIZAR EN EL NIVEL DE PREESCOLAR Y PRIMERO DE LA ESCUELA POPULAR CLARETIANA?
Luego de presentar el proyecto y de identificar los intereses y las necesidades de los niños y niñas de la sede Popular Claretiana, en conjunto con la maestra titular y los niños se asignaron posibles nombres para el proyecto, para luego escoger por votación el que mejor se adapte dentro de la propuesta curricular.

TALLER DE LOS NOMBRES

Este taller se llevo a cabo en el salón. Se inicio cantando una canción sobre los nombres la cual motivo mucho a los niños. Después de esto se dio una explicación a los niños sobre la actividad la cual consistía en que cada niño buscara su nombre, lo pintara y lo decorara libremente.
Cada niño fue en busca de su nombre y lo coloreó. La mayoría de los niños optaron por pintar, colorear cada letra y decorar el nombre con pepitas de fomi de diversos colores.

La segunda parte del taller consistía en hacer un conversatorio cuyo objetivo era que los niños relataran e origen de sus nombres, quien se lo había puesto y por cual motivo.
La mayoría de los niños expresaron que sus padres se los había puesto porque eran nombres muy bonitos y lo tenían muchos personajes famosos. Otros no supieron dar razón. Por eso se decidió en última instancia hacer una nota para que los niños en sus casas le preguntaran esto a sus padres y de esta manera obtener la información.

TALLER DE LAS PARTES DEL CUERPO

Con los niños se realizó un conversatorio a cerca de las partes del cuerpo. Lo primero que se hizo fue cantar la canción “cabeza, hombros…” en la cual cantábamos nombrando las partes del cuerpo y de esta manera los niños movían y señalaban cada parte que se nombraba. Luego de esto se hizo una mesa redonda y se converso sobre la pregunta: ¿en qué se diferencian los niños y las niñas? Algunos niños respondieron:

“en que los niños tienen el cabello corto y las niñas lo tienen largo” Tomas
“Porque los niños tenemos pipi” Emmanuel

Culminado el conversatorio se hizo una actividad llamada “mi cabeza” en la cual ellos debían dibujar su cara resaltando sus principales rasgos faciales.

“Tengo la cabeza como una pelota, tiene dos orejas y tiene una boca.
Con estos dos ojos yo puedo mirar, la nariz la muevo con el dedo así. Y pelo tiro: ¡ay, ay, ay, ay, ay!”


¿COMO EXPRESARME A TRAVES DEL CUERPO ?

Este taller se inicio con un conversatorio a cerca de la familia. En este se preguntó a los niños con quienes vivían, que hacían esas personas diariamente. Los niños respondieron:
“mi mamá todos los días se para temprano, hace mi desayuno y el de “mi papá por que el tiene que ir a trabajar” Linda Michel.
“Mi mamá trabaja por la mañana y mi papá todo el día, a veces mi papá o mi mamá me hace el desayuno” Moisés.
“Mi mamá se para y hace desayuno, luego hace oficio y el almuerzo mi papá se va desde las mañanas” Valentina.
“Mi mamá está ocupada desde que se levanta por la mañana, me trae a la escuela. Mi abuelita le ayuda con el oficio o con el almuerzo, por la tarde con mi tía ven novelas” Laura.
“Mi mamá madruga todos los días y le hace comida a mi papá y a mí y luego se va a trabajar y mi papá también y yo vengo aquí a la escuela” Yurumí.
“En mi casa mi mamá me para temprano para venir a la escuela a estudiar y después me trae y se va a la casa a dormir y luego a hacer comida y habla con la vecina, a veces sale a dar vueltas y se pinta mucho” Charley
“Mi mamá se va a trabajar muy temprano y es mi tía la que me trae a estudiar, mi mamá cose y hace oficio” Melanie.
“En mi casa mi abuela se levanta hace el desayuno, después yo me paro paz venir a estudiar y mi abuela me trae al colegio” Emmanuel.
“Mi mamá nos hace el desayuno y después hace oficio, mi papá hace casas y mi mamá hace el almuerzo y ve novelas por la tarde. Ah y me ayuda con las tareas” Estefany.

Este dialogo con los niños se realizo para que ellos tuvieran ideas de lo que hacen las personas con las que viven, ya que ellos generalmente les gusta representar a sus padres, abuelos y demás familiares.

SILUETAS Y HUELLAS

Al iniciar este taller se dio una explicación sobre lo que era una silueta ya que a los niños se les pregunto que era una silueta y algunos decían que era un papel para hacer trabajos manuales y otros no dijeron nada.
Se comento con los niños que una silueta era el dibujo de la forma o el contorno de nuestro cuerpo y que lo que se iba a realizar en el papel craf era el dibujo del contorno de nuestro cuerpo.Mientras por una parte cada niño pasaba para que plasmaran su silueta, por otra cada uno iba pasando para que plasmaran sus huellas en las cartulinas.
El dibujo de las siluetas de cada niño ocupo toda la jornada. Al finalizar cada niño se llevo su silueta para que con ayuda de sus padres la decorara libremente con los materiales que quisieran y que lo hicieran con mucha creatividad.

DESFILE DE SILUETAS:
Al llegar los niños al salón cada uno entregó su silueta. Luego nos organizamos en círculo y las mesas las pegamos unas a otras para que sirvieran como pasarela mediante la cual los niños iban a desfilar.

TALLER DE MASAJES FACIAL

Al iniciar esta actividad lo primero que se hizo fue un conversatorio en el que se planteó lo que se iba a realizar. Primero se iba a hacer una pequeña inducción en la cual se darían unas orientaciones para realizar los masajes de una manera exitosa para después ejecutarlos en el aula.

Aquí se dio a conocer el poema “mi carita” el cual agradó mucho a los niños.
MI CARA
En mi cara redondita
Tengo ojos y nariz
y también tengo una boca
para charlar y reír.
Con los ojos veo todo
con la nariz hago ¡achiss!
y con la boca yo como
¡Palomitas de maíz!

Después del conversatorio se realizó la exposición con diapositivas de masajes faciales en el aula de nuevas tecnologías de la EPC.
de este momento se les dio instrucción para hacer los masajes y los niños los realizaban con mucho interés y agrado.
Después de que cada uno se hizo los masajes se organizaron por parejas para realizar los masajes al compañero correspondiente.

Los niños al hacer los masajes se sintieron a gusto y relajados, manifestaron agrado ya que realizaban la actividad con mucho interés y satisfacción.



TALLER DE MASAJES CORPORALES

Después de realizados los masajes se realizo el conversatorio con los padres de familia en el cual ellos dieron las opiniones e inquietudes que tenían a cerca de la actividad realizada. Los padres dijeron:
“Esta actividad de masajes que ustedes han hecho con los niños y nosotros me ha parecido muy chévere, muy bien preparada y divertida para los niños” sra Mariela.
“Estuvo muy buena la sesión de masajes ya que sirve para que los niños se tranquilicen, se relajen y trabajen con entusiasmo” sra Maria.
“Me gustó mucho lo que ustedes hicieron hoy ya que lo explicaron muy bien en el computador” sra Leidy.
“Fue muy bueno lo que hicieron hoy ya que sabían lo que estaban haciendo, lo dirigieron muy bien y a los niños les gustó mucho” sra Alba.
“Me pareció muy bueno esto porque tuvieron en cuenta y contaron con la participación de nosotros los padres de familia” sra Janethe.
“La sesión de masajes fue excelente ya que estuvimos interactuando con los niños” sra Manuela.
“Fue muy creativa esta actividad, tuvo una muy buena organización y sirvió mucho para todos” Sra. Silvia.
“Me gusto mucho porque primero lo explicaron en la sala de computadores y luego lo que vimos lo practicamos con los niños lo cual es bueno para hacerlo también en la casa. Sra. Lucia.
“Fue muy divertido pero sería bueno que hicieran una actividad de masajes también para padres de familia” Sra. Flor.
“La actividad estuvo muy bien preparada, se observo la apropiación que tenían sobre este tema” Sra. Gloria.
“Me gusto los masajes porque mi hijo también le gustaron mucho” Sra. Patricia.
“Los masajes son muy buenos porque los niños se sienten bien de que uno los acaricien y de esta manera no se sienten más inquietos” Sra. Luisa.
“Los niños se sintieron relajados y consentidos lo que me parece bien para que no estén cansones como siempre” Sra. Sandra.
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